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教育部重新解讀電子產品的使用

TIME:2019-08-20   click:

最近,教育部召開了記者招待會,以應對預防和控制兒童和青少年近視以及控制兒童和青少年使用電子產品的問題。答復中提到,目前濫用電子產品主要是指對電子產品的依賴和成癮,而不是為了學習甚至娛樂的目的而使用。

因此,我們應當區分具體情況,仔細鑒別哪些電子產品受到嚴格控制,哪些受到適度控制,哪些必須使用。

教育部體育健康與藝術教育部主任王登峰舉了一個例子。目前,學生學習方法和內容的變化很大程度上取決于科技和互聯網。在這種情況下,電子產品的使用屬于正常使用,不能取消甚至減少。

在這種語氣下,不難看出,以往對學校使用電子產品的嚴格限制并不意味著禁止使用,而是合理使用。

今后,對于學校來說,電子產品的選擇將變得更加謹慎,而廣受批評的“購進用出”的現象將會減少;對于目前處于不同水平的各類電子產品,由于門檻較高,或者將迎來in分化分化。如何順應政策潮流,為學校提供真正符合自身需要的、與教育教學緊密結合的創新產品,成為企業迫切需要思考的問題。

政策:以電子產品為監管重點

今年8月,教育部等八個部門聯合發布了《兒童青少年近視綜合防治實施計劃》(以下簡稱《實施計劃》)。《實施方案》從家庭、學校等方面提出了建議,其中對電子產品的使用直接規定了限制性規定。包括:

嚴禁學生攜帶個人手機、平板電腦等電子產品進入教室,帶入學校統一管理。

學校教學不依賴電子產品。原則上,電子產品的教學長度不應超過教學總長度的30%。

作業不依賴于電子產品,原則上使用紙張操作。

教育部和有關部門每年對電子產品和其他標準進行全面覆蓋檢查。

同月,中共中央指出,中國學生近視率偏高,年齡偏小,嚴重影響兒童的身心健康。這是一個關系國家和民族前途的重大問題。我們必須高度重視它,不允許它發展。他還指出,隨著教育改革的深入,應當提出有效的綜合防治方案,并敦促各地區和有關部門予以實施。

教育部體育衛生藝術教育司司長王登峰10月29日在教育部新聞發布會上說,控制電子產品的使用是預防和控制中國近視的三項具體任務之一。青少年和青少年。他強調,任何東西,一旦被濫用,肯定會造成傷害,但這并不意味著這個東西不能被使用,要適當、適度地使用。

他還說,今后,我們將從監測、服務和干預、評價、問責制和改善、宣傳三個方面確保實施兒童青少年近視的預防和控制。

影響:電子產品進入門檻提升

據統計,目前學校使用的教育信息產品主要有電子白板、平板、電子作業、教學助理APP等。

雖然會議沒有詳細闡述熱點問題,如哪些產品具體包括在電子產品中,以及如何界定教學的總長度,但使用電子產品已成為一個關鍵的監管對象,已成為不爭的事實。

對于學校來說,這項規定將電子產品的質量和實用性置于重要地位,并增加了選擇學校的成本。今后,學校將改進對電子產品的要求,規范采購標準,并仔細確定學校必須使用哪些產品。

關于學校的選擇標準,全國人大附中信息中心主任趙海濤曾經介紹過,一些企業提供的一些產品還處于技術發展階段。他們只讓教師和學生體驗一些新技術。他們沒有圍繞教學做進一步的設計,并沒有減輕他們的負擔和提高他們的效率。這樣的產品是免費的教學核心。很容易堆在硬件上或導致“使用”。

對于教師來說,我們希望通過產品解決重復的問題,糾正重復的作業,解釋重復的知識;對于學生,我們希望通過產品收集每個學生的學習過程的數據,推動有針對性的學習資源,做出有針對性的評價和反饋。第十一學校信息中心主任宋燕說,不同的學科在不同的學術階段需要不同的技術應用。要準確把握學科教師的需要。技術不是為了技術,而是在需要技術的時候使用。

對于企業而言,更嚴格的監管和更高的準入門檻將對一些不合格和不標準的產品起到“溢出”作用。中小學擇校標準的提高使中小企業難以進入學校。信譽良好的企業將有很大的優勢。

此外,通過技術研發使電子產品具有護眼和時間控制功能,使產品在保護視力和發揮電子產品的優勢之間達到平衡,也成為當前亟待解決的問題。帽子企業需要思考。對此,某企業如教育技術、工作箱等曾對芥末堆說,該產品將提高護眼功能、工作時間提示功能、監護人監控功能等。

特別聲明:本文為來自網易自媒體平臺“網易號”

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